给教师的教学建议VIP专享

给老师的教学建议课前：理念与准备1.没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。2.先做“教书匠”，再做教育家。3.不预习不上课，预习不好不上课。4.精致的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。5.教案是预案，不是结案。6.每一位学生都要进展，但不必求一样的进展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。7.教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。8.课，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。9.先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。10.明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的进展。11.教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。12.你能看到学生吗你能看清学生吗你能看懂学生吗教学千万不能以“我”为本。13.天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。14.让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。15.教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。课中：设计与实施1.没有生成的教学，将缺乏教学的生气。2.不能错过学生的“过错”，因为过错展示了教学的机遇，体现了老师的机智。3.学生不会说的，你鼓舞他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助着他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。4.不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。5.教学既要注重细节，但又要不拘小节。6.当学生没有“问题”时，那你的教学就可能有问题。7.思而不动则殆，动而不思则罔。8.学生假如能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。9.学生的声音如同花开的声音，需要你耐心等待，需要你细心倾听，需要你用心体验，需要你真心回应。10.让学生学会挑战：挑战同学，挑战老师，挑战教材，挑战自己，原因只有一个，那就是追求真理。11.没有思维含量的情境充其量只是静止的机械的为了表演组装的布景。12.提高课堂 45 分钟的效率，不是让你的教学每一分钟都压得学生“喘不过气来”。13.减少齐读和齐答，注重个性化的表达。减少单词和短语式回答，注重句段式表达。14.班级问答声音要大，坚决拒绝“悄悄话”。15.小组讨论重在讨论，不在结论。16.教学是艺术，但应该是东方...