节约教学反思（8 篇） 节约教学反思 1 《节约》一课是北师大版学校数学三班级上册第六单元的内容。本节主要学习较冗杂的三位数除以一位数商中间或末尾有 0 的除法，教材通过一个实际问题来引入“被除数哪一位不够商 1 时用 0 占位”。这是同学学习除法的一个难点。 在教学的时候我紧紧抓住重点，突破难点。做得好的有以下几点： 1、引入时我直接通过谈话引入今日的课题，并出示情境问题。虽然很自然而且也节约了时间，但是在这种前后联系较紧密的新课中可以先复习一下前面已经学习过的应用“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的三位数除以一位数，这样既复习了前面的学问，也为后面和三位数除以一位数商中间或末尾有 0 作比较埋下伏笔。 2、在整节课中思想开放一些了，不急于传授学问，而让同学多听、多说。例如，在出示问题后让同学自己读题，找信息；在列算式时反问同学为什么用除法；在估量商是几位数时，当同学说到是三位数时，反问同学为什么商是三位数；在后面解决 522÷4 时，同学不能自己解决时，不是老师告知答案，而是找其他的同学帮助等等。 3、引导同学思维意识的发散增添了。例如，在多种地方都反问同学还有什么方法？而且在学完今日的“被除数哪一位不够商 1时用 0 占位”，不忘了和昨天的“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的除法竖式做比较，找到不同的地方。 4、引导同学总结和思索，敬重同学的主体性。 5、留意鼓舞同学，有的地方表扬同学表扬得好，比方，在同学用口算计算 612÷3 时表扬同学：“学会用学过的方法去解决问题，你真棒！”；但是有的地方表扬不好。比方在同学读完题后，可以鼓舞同学“今日读得声音洪亮，流利！”，还有在彭飞提出问题后，没有确定彭飞的问题。 6、在一些详情的地方还要加强，比方在板书节约的课题时要准时，不能由于嫌铺张时间而后来才补上；在比较前后的不同时，要同学先找找相同的再找不同的；同学的纠错语言意识不强，当同学的语言不够法律规范时，要准时赐予订正补充；在同学用口算方法和笔算方法进行计算后，要反问同学喜爱哪种方法？为什么？ 7、整节课中同学的参加面较广，但是在关注全体同学的度上不够，在挑战上要找优生，巡察时要看差生，练习要请中等生。 纵观整节课，优点要在以后的教学中主动发扬，缺乏的地方要主动改正，在以后的教学中避开。 节约教学反思 2 在《资源与节约》活动中我设计了课前让同学真实的记录自家上月的用水量，并以此为基...
