word.《用字母表示数》教案1•知识与技能目标：初步掌握用字母表示数的方法，学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。2. 过程与方法目标：通过课堂探究与合作交流，初步理解用字母表示数的优越性，体会用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。3•情感态度与价值观目标：理解用字母表示数的意义，发展数感、符号感，感受数学的简约美。二、教学重、难点重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。难点：正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系。三、教学准备多媒体课件、学生题单。四、教学过程(一) 游戏导入请学生猜测水里可能藏着多少只青蛙，如:“一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；……”。并提问：同学们，你们能发现什么规律吗？请学生思考并回答。(二) 新课教学1.理解用字母表示数的意义。教师出示例 1 的 3 组题，并提问：屏幕上的几组数，都是按一定的规律排列的，发现了吗？请同学们先独立思考，然后在题单上完成。(1) 学生理解题意，老师引导学生明确题目要求。(2) 学生尝试找出规律，写出未知数的值。并进行小组讨论与交流。老师引导学生用自己的话叙述每个小题的规律或已知条件的含义。(3) 请学生独立算一算图形或字母所表示的数，并进行全班交流。(4) 教师提问：这三道题都是由图形或字母表示什么？你们还见过哪些用符号或字母表示数的例子吗？(5) 老师提问：下列 a 表示几？1+a=301+a〈1001+a学生思考后回答。并提出质疑：同样表示未知数，为什么有时候 a 只能表示一个数，有时候表示一些数，有时候表示任何数呢？引导学生通过思考，得出结论。2•出示幻灯片：人们常用字母表示计量单位。请学生自己阅读，并交流自己发现的规律。3. 学习用字母表示运算定律。⑴ 请学生思考：用字母还可以表示什么？教师出示表格，请学生填写下表。word.•运算定律名称文字叙述〔口述）用字母表示举例教师提问：如果让你用文字叙述手写会用多长时间？比起用字母来表示，你们认为哪一种能更简洁、方便？为什么？学生在小组里交流，教师参与，并引导学生进行全班交流。师生小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。（2）出示运算定律表：教师提问：观察表格，你能发现什么规律？请学生小组讨论，教师巡视指导。在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作"•”，也可以省略不写。（3）请同学们用 a、b、c 分别表示三个数，写出其它几个运算定律。学生独立完成在题单上。...
