《让我自己来整理》教学设计教学目标1、知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力
2、情感与态度同意尝试自己动手
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感
3、行为与习惯培育生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事
教学重难点1、重点：培育生活自理、整理生活用品的能力
养成良好的学习生活习惯
2、难点：懂得整理生活、学习用具的小要领
课前准备老师准备：课件 事先调查一下班上学生生活自理的情况
教学过程活动一：小雨和他的“小伙伴”1、师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，信任你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特别的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些(课件出示一些学习、生活用品)2、生答，并列举自己拥有的“小伙伴”
3、师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢4、生讨论总结，并在全班沟通
5、师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出 2 个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴6、师课件出示教材上面的 2 个谜语
7、同学们一起猜一猜
8、老师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬
活动二：找不到“小伙伴”了1、师出示图片
(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)2、师生共同观图片
3、师：看完图片，同学们有什么想法你遇到过类似的事吗当时的感受怎样4、生分组讨论
5、师生共同汇报，全班同学一起沟通
6、师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢7、生自由发言，师借机引导
8、师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家
活动三：送“小伙伴”回家1、师：今日，老师给大家安排了一个游戏：送“小
