讲评也是指导 ──“一件成功的事”习作评改课教学实录1．充分肯定学生的习作，采纳多种方式给予赏识，培育学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。 2．在习作评价的过程中，鼓舞学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。 3．培育学生自我修改作文的能力。 ［讲评重点］ 通过互相赏识，让学生明白怎样才能把取得成功的过程写清楚、写具体，以及如何写出成功后的感受。 ［组织形式］ 以赏析为主，激发学生的写作热情。 ［课前准备］ 阅读学生的习作初稿，了解习作情况 ［课程活动］ 分男女两大组进行有关成功的名言警句。 ［教学流程］ 一、点播厅──赏一赏 师：同学们，上节课，我们在一起说成功，写成功，享受着成功带来的欢乐。今日，老师要再和大家一起共度欢乐时间。（生齐“耶──”）兴奋吧？（兴奋）那首先让我们一同进入点播厅。（出示课件：点播厅） 师：请大声读一读:《零食，想说爱你不容易》《失败乃成功之母》《我能溜旱冰了》《成功，就这么简单》《砍价成功》《万事开头难》《成功向我招手》《水煮活鱼》《我终于想出来了》《为自己喝彩》《故障排除了》《胜利属于我》《战胜自我》《先苦后甜》…… 师：读了这些精彩的题目，告诉易老师，你最想听听哪篇文章？请点播！ （学生互相商量，最后决定听听《零食，想说爱你不容易》《水煮活鱼》这两篇文章） 师：好，就满足同学们的愿望！我们掌声请上《零食，想说爱你不容易》《水煮活鱼》的小作者！（面对两位小作者）在读之前，易老师想问你们一个问题，站在这里给大家读，有什么样的感觉？ 生：我感到非常骄傲，为自己骄傲！ 生：我很兴奋，这个机会来之不易，我要好好地表现自己。 师：说得真好！那谁先来读？ 金花读自己的习作《水煮活鱼》： 水 煮 活 鱼 安溪三小五（3） 苏金花 听说把金鱼放在试管里，然后加热到水沸腾，金鱼居然会不死。我感到很好奇，决定动手做做这个实验，并美其名曰“水煮活鱼”。 我往一个大试管里加进 的水，再放进一条活蹦乱跳的如小拇指般大的小鱼儿。我迫不及待地点燃酒精灯，用试管夹在离试管口的 处夹住。没想到才加热一会儿功夫，就听见“砰”的一声，试管爆炸了，受到惊吓的小鱼儿掉在地板上扑腾着，我不由得责备自己：太粗心啦！差点断送了小鱼的命。于是，我忙去请教老师，老师告诉我应该先让试管均匀受热，我恍然大悟。先让靠近试管口的地方均匀受热，然后固定加热试管的上半部。我认真...
