论语四则教学设计案例借鉴 学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。全班齐读，感知课文内容。多读几遍，老师指导学生朗读，根据朗读的语气，语调和停顿等，理解句子的意思。下面是 XX 和大家分享相关的论语四则教学设计案例借鉴范本资料，欢迎你的参阅。论语四则教学设计案例借鉴一教学目标 1.了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》，能流利朗读及背诵课文。2.理解每则语录的内容，体味《论语》的语言风格。3.把握孔子的教育思想，体会孔子所提倡的“为学之道”。教学重难点 1.积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。2.把握孔子的教育思想，体会孔子所提倡的“为学之道”。学情分析七年级学生刚刚入学，在小学时又强调欢乐学习，对学生行为习惯的养成不够重视，因此学生在学习习惯和行为习惯方面存在一定的不足。《?论语?十二章》是学生本学期接触的第二篇古文，由于初一学生刚刚接触文言文，基础较差，对文言文实词、虚词的掌握较差，实词积累少，因此在阅读中存在一定困难。所以本文要在熟练朗读课文的基础上让学生通过“拔钉子”的方法，掌握重点词语。并且注意积累通假字、一词多义、古今异义等文言知识。课时分配 2 课时?教学设计(设计者：)教学过程设计一、新课导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，也形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今日，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。二、读儒家经典 1.介绍孔子及《论语》。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，儒家学说的，被后世尊称为“圣人”。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有弟子三千人，通六艺者 72 人。《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录关于孔子言行的一部书，是儒家经典著作之一。全书共二十篇，行文以对话体为主，是语录体散文的典范。南宋朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。2.轻松听一听：学生听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。3.大胆读一读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。全班齐读，感知课文内容。多读几遍，老师指导学生朗读，根据朗读的语气，语调和停顿等，理解句子的意思。4.合作译一译：四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的...
