读写诵教学工作总结 读写诵教学工作总结 1 岁月匆忙中，一学期的教学工作即将结束了，读、写、诵。本学期我们连续踏着读、写、诵课改的步伐前行，回首这一学期的教育教学工作，有得亦有失，可谓是喜忧掺半。现将本学期的教学工作反思小结如下： 一、读 新课标提出：培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读好书，读整本的书。在总结五班级阅读教学得失的基础上，本学期我连续在努力培育同学的阅读爱好和扩高校生的阅读范围下功夫。开学的第一个星期，我就在班级里成立了一个班级图书角，提议每个同学从自己的书架上带一本自己最爱看的书到学校来实行班级共读，这个提议得到了同学们的强烈响应，七十多本书一下子就摆上了书架〔这其中也有我自己掏钱买一的些书〕。当然，他们带过来的书要经过我的批阅，比方《阿蓑》、《摩尔庄园》一类的书一律退回。书带过来了，那就要引导同学如何去读去看了。除了每周四的一节特地的阅读课给同学读书外，同学还可以利用下课时间到书架上拿书看，或者把书带回家里看，由于要真正提高同学的阅读量仅靠每周的一节阅读课是远远不够的。由于做到了人手一本书，所以本学期的阅读课教室里特别清静，每个人都捧着书认真地看着，他们完全沉醉在了书的世界里去了，不像五班级的阅读课时有些同学由于种种缘由在阅读课上没有书看而捣乱的现象。为了了解同学们的阅读状况，我把书架上存放的书编成名目贴在小黑板上，让同学对自己所看的书作出评价，可以是一两句话，也可以是一两段话，同时指导他们写读书笔记、评价书中人物、同学之间沟通读书体会等，确保课外阅读活动的真实有效。 二、写 作文是用文字或口头语言表达思想感情的一种形式，是对同学进行语文力量综合训练的重要方式。我这里说的写主要是指同学的日记和单元作文两个方面。 在同学日记方面，我不再像五班级那样给他们统一题目，提倡我手写我心，心里是怎么想的就怎么写，鼓舞他们把自己平常阅读中积累的好词好句运用到日记当中。不限题材，就给了同学自由进展的空间，大胆地写自己想写的东西。所以，在日记中，认真的同学就写出了许多有独特的内容。比方：杨一尘和万玉临的日记喜爱记四周的人和事，万的日记中对人物的心理活动刻画的特别细腻，杨的日记中擅长对四周的人和事发表评论，语言幽默幽默又不缺乏劝说力。裘文婷的每一篇日记都能带给我一些惊喜。熊立尊、敖佳钰喜爱学写诗了。王慧玲擅长写景，邵佳敏长...
