读教育的姿态有感范文

读教育的姿态有感范文 教育的姿态读后感(一): 《教育的姿态》读后感 11 月叙事者的读书活动让我有幸认识了于漪老师。透过阅读于漪老师《教育的姿态》一书，我了解了于漪老师对中国教育个性是语文教育多年的思考。因为好奇我上网搜了一下于漪老师的简介 。1927 年出生的她 1978 年就被评为特级老师，但却一向扎根于基础教育的最前沿。已是耄耋之年却一向与时俱进。用她对教育事业的深沉热爱引领我们去追寻教育的大爱。 是的，没有爱的教育是残缺和没有生命力的。但于漪老师对教育的思考却没有仅仅停留在爱上。读《教育的姿态》你能感受到于漪老师永远做时代弄潮儿的与时俱进精神。于漪老师对 新课标 的解读和认知，绝不亚于任何一位年轻老师。 新课改的理念无疑是重新解读学生在教学过程中的地位和作用。于漪老师却早已跳出这个范畴，思考课堂的情趣、课堂的智能、课堂的思想性。也就是说于漪老师认为教育不应仅限于对知识点的传授，还要做到以文载道。教育不能仅限于孩子学会字词句，还要将 育人 放在首位。也就是说课堂教学务必也必定有着德育的功能和导向。 读《教育的姿态》你能感受到于漪老师 一辈子做老师，一辈子学做老师 的朴实追求。时至今日。于漪老师依旧重视教法学法的讨论。 从学生的实际出发进行教学，使教学为学生的学习服务。于漪老师强调教育务必 目中有人 ，要讨论当代学生的新状况、新特点，提出教学就须在 得 字上下功夫，学生学有所得，才能对学习产生情感和趣味。 在日常的教学中，我确实发觉要想成为一名优秀的老师，除了要提高自身业务水平，还要切实讨论学生的心理。任何教育都不是空中楼阁，都应在学生切实的基础之上进行。此刻很多老师对于教育事业、对于教育工作、对于学生，都在一向根据自己的实际工作去调整和改善，缓慢且谬误百出。但许多老师除了抱怨学生、抱怨家长却从不从自身找原因。 但教育真的是有自身的科学基础。教育作为一个系统工程，有其自身的规律，这就要求我们若想做到 和学生的心弦对准音调 ，只能从整体上讨论教育教学，只有这样才能取得真正的效果。 教育需要激情，但仅有激情却远远不够。于漪老师已是耄耋之年还能做到与时俱进，你我还有什么借口和理由? 教育的姿态读后感(二): 教育应有怎样的姿态? 《教育的姿态》读后感 在《新华字典》中， 姿态 一词的意思是形态、样貌。那么 教育的姿态 ，是否能够理解为教育所应有的样貌?而 所应有 就是一种应然，它基...