课例 《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计《说和做——记闻一多先生言行片段》展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“做了再说，做了不说”的；作为革命家，他是“做了就说”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情。潜心学术是为了探究救国救民的出路，革命斗争也是为了踏出一条救国救民的血路。第一单元所选的题材均和历史人物有关，本课是这一单元的第二课，所以在本单元中起着承上启下的作用。 学情分析 七年级的学生正处在青春期，有着强烈的求知欲和好奇心，对社会生活有自己独特的体验和看法，表达个人观点的欲望强烈。由于受到外来文化的影响，他们关注时髦、偶像、网络游戏等话题，而对于传统文化，对周围的人和事却漠然视之。所以，对学生进行恰当适时的引导就显得尤为必要。 教学目标 知识与能力 积累本文的四字词语，了解闻一多先生的主要事迹，培育学生在研读文本的基础上进行概括的能力。 过程与方法 有感情地朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品行和精神，理解文章主旨。 情感、态度与价值观 学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 教学重难点及突破 重点 有感情地朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品行和精神，理解文章主旨。 难点 积累本文的四字词语，了解闻一多先生的主要事迹，培育学生在研读文本的基础上进行概括的能力。 教学突破 本节课教学对象是七年级学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过《七子之歌》导入新课，进而以题目的“说和做”为切入点，以“闻一多先生是如何处理好‘说’和‘做’这两种行为的？请结合文章语句进行分析。”作为课堂的核心问题引导学生展开学习，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质，同时提高他们的阅读理解能力。 教学设想 首先由《七子之歌》导入，激发学生学习兴趣，初步感知闻一多的爱国情；然后以题目的“说和做”为切入点，以“闻一多先生是如何处理好‘说’和‘做’这两种行为的？请结合文章语句进行分析。”作为课堂的核心问题引导学生展开学习，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质，同时提高他们的阅读理解能力。 1．搜集闻一多的相...
