运算教学心得体会 运算教学反思（一） 1、让学生在生动具体的情景中学习计算，培育学习兴趣和计算意识。本科的教学设计充分利用教材提供的资源，根据学生的年龄特征，创设学生喜闻乐见的教学情境，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于培育学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是，有利于培育学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。 2、引导学生独立思考与合作沟通。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓舞学生发现问题、提出问题，并与同伴进行沟通。进而，引导学生思考计算方法，组织学生沟通计算方法，使学生在自主探究与合作沟通中明白了算理，掌握了算法。 3、组织好练习，进一步培育计算能力。培育学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探究、合作沟通掌握算法，还需要组织好练习。 运算教学反思（二） 探究性学习，有助于全面提升的数学素养。随着新课程的实施，新的教学理念层出不穷，探究性学习作为一种独具特色的课程形态和一种极富挑战性的学习方式，无疑是当今世界基础教育课程改革中的一个热点、亮点。就小学阶段的探究性学习而言：一是要让学生经历探究的过程，努力使他们的探究能够获得成功；二是要让学生发现或制造概念；三是学生探究的成果不仅体现在问题的解决和发现的结论上，而且探究的经历对他们能力的培育和情感态度价值观的提升来说是一种更大的收获。 在这次教研活动中，我们讨论的主题是计算数学，其中影响小学生运算准确率低的因素之一就是学生的基础。数学本身是一个系统性非常强的学科，数的运算自然也存在基础问题，而这种基础几乎民学生的智力无关。再聪慧的孩子，假如没有牢固掌握，熟练运用前面所说的基础知识和技能，在新知识的学习中都会比较困难。结合除数是两位数的笔算除法，在熟练掌握乘法口诀的前提下，假如 本文来自于互联网，仅供参考和阅读 学生理解了算理，掌握了计算方法，那么它就具有了进一步学习的良好基础，而这种基础的具备假如是在学生经历知识形成过程中自主探究而理解和掌握（特别是算理），那学生不不会出错或出错甚少。因此，本节课的自主探究是非常有必要的，而且也是学生有能力探究到的。 在这节果的探究中，值得注意的问题有三个方面：一是探究性学习老师的和行为；二是...
