生活即教育——读《陶行知教育名篇》心得体会张晓娜最近，有幸翻阅了《陶行知教育名篇》，通过学习这位伟大教育家的名篇论著，让我感受到了自己教育教学理论是那么的贫乏，感受到自己需要不断的学习和积累
《陶行知教育名篇》这本书，它汇合了陶行知先生平生教育教学讨论与实践的精髓，文章深化浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，无不给我留下了深刻的印象
下面我对读本书的几点体会记录如下：一、生活即教育，教育无小事陶行知先生指出：没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本
生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育
有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素养教育吗陶行知先生的“生活即教育”把生活与教育紧紧联系起来的思想，给了我无限的启发和思索
在教育教学的过程中，我们往往忽略了对学生的生活教育，让他们从生活这样一个大的环境中去学习
而在陶行知先生看来，文字、书本只是生活的工具，不是生活的本身，教育即来源于生活，由生活产生，文字、书本不能喧宾夺主，作为教育的中心内容
“生活即教育”则主张到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育的场所
这就扩大了教育的范围和场所，从根本上改变了教育的概念
陶行知先生把生活教育定义为“是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育
”生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物
老师不仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知先生的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做
