2024/2024 学年度第二学期夏店小学语文教研组年轻老师培育方案及实施计划年轻老师是学校可持续进展的基础，年轻老师的培育至关重要。老师成长是终身学习进展过程，为加强我校语文老师队伍建设，提高年轻老师的综合素养，促进年轻老师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。一、培育的宗旨从年轻老师的素养能力、工作成绩两个纬度确定培育的模式和进展的标准，把年轻老师培育成为全能型的具有可持续进展能力的现代化老师。同时，防止单纯训练教学基本功，培育提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统老师培育观，确立培育综合素养和能力、促进专业化可持续性进展的现代老师培育和进展理念。二、培育目标对年轻老师的培育，目标是让他们在政治思想素养、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培育他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。三、具体要求年轻老师应具备小学老师必须的素养。一是专业素养的提高。老师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识，有从事教育教学工作的基本技能技巧和能力和从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。二是加强职业道德素养培育：通过培育，使年轻老师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的进展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。年轻老师必须有一名经验丰富、教龄 10 年以上的老师(骨干老师或学科带头人)结对指导。四、实施方法及措施 年轻老师应树立正确认识，把培育过程看作是对自己成才的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。 1、指导编写教学设计并批阅教学设计教学设计是讲课的基础，要求年轻老师仔细备课，写好教学设计是一个极重要的环节。年轻老师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教学设计不是教材内容的翻版，教学设计编写的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导年轻老师编写并批阅他们的教学设计是非常必要的。 2、重集体备课与业务学习让年轻老师苦练教学基本功，着力帮助年轻老师过好教学关，注重集体备课与业务学习。要“高起点、高规格”培育年轻老师，通过集体...
