骨干老师培育对象自我鉴定 骨干老师培育对象自我鉴定 正常来讲，自我鉴定即为自我总结，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，为此我们要做好总结，写好自我鉴定。自我鉴定怎么写才是正确的呢？以下是我整理的骨干老师培育对象自我鉴定，仅供参考，希望能够关怀到大家。 骨干老师培育对象自我鉴定 1 20xx 年我有幸参加了盐池县骨干老师集中培训，在培训期间我认真倾听了多位专家的讲座，受益匪浅。我深深感受到，作为一名一线老师，自己对教育理念理解的不够，对教材、教法、学生钻研得不深，发觉自己专业水平与优秀老师之间的差距。回来后我就认真开始了为期三年的在职校本研修。作为一基层老师，我十分珍惜这次培训的机会，是带着厚厚的期望走进培训，又将带着恋恋不舍的心情离开它。为了发扬成果，克服缺乏，特作自我鉴定如下： 在培训期间，本人遵守管理纪律，不迟到、不早退、不旷课。在思想上，我渴望学习、要求上进、肩负责任。在学习上，我认真听讲、思索与记笔记、认真撰写博文进行学习反思，做到理论与实际相结合，希望通过努力提高自己的教育教学理论水平与课堂教学水平。 在职校本研修阶段，我学习了专业学问，热心邀请所在学校老师，主动商量课题讨论主题，具体制定课题讨论方案，有打算地开展课题讨论，定期向全校老师汇报我们的学习成果，举办个人公开教学，让学到的理论学问与实践相结合，接受实践检验。同时本人主动通过培训班的同学沟通商量学习心得体会，交换教学信息，有效促进了本人教学能力的提升。 在今后的工作与学习生活中，我将不断地完善自己，会针对发觉的问题有的放矢，锤炼自己，会去逐步提高自己的教育教学理论水平、课堂教学水平、和人际交往能力，争取使自己成为一名合格的县级骨干老师。 骨干老师培育对象自我鉴定 2 主动主动学习党的创新理论。喜爱人民教育事业，模范遵守职业道德，在学生中树立了良好的老师形象。服从支配，顾全大局，团结协作。 工作上：各方面都起到模范带头作用。担任三个教学班的政治课教学兼高二〔3〕班的班主任、政治教研组长。教学中，在新课改理念的指导下，树立学生主体观念，大胆尝试适合我校学生实际特点的情景教学，整体提高了我校政治课教学质量。在向学生传授科学学问的同时更注重通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。所教的`政治课深受学生宠爱，教学成果优秀；班主任工作中，深深意识到“教育的艺术在于鼓舞...
