一睹名师风采，走进名师课堂-—信阳市“一师一优课、一课一名师”观摩学习体会倾听大师教诲，现场观摩学习，是每个普通老师的心愿。非常有幸，在 9 月 19 号、20 号两天，我们 xx 小学数学老师赴信阳进行为期两天的听课学习。会上，四位全国的优秀老师进行了精彩的展示，他们流利的口语、娴熟的教学技巧、亲切的教态、良好的综合素养等,令我叹为观止。通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。一、精心设计——学习数学 细细品味这四节数学课,从每位老师的课堂教学中,我们能感受到老师的精心设计:不仅“备”教材,还“备"学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课,都设计精致，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。二、合作探究—-学习数学新课程理念告诉我们,在学习活动中必须自主、合作、探究、体验,这一点在《平行四边形的面积》这堂课中体现得十分到位。朱向阳老师的教学理念十分新颖，在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。老师巧妙的创设情境,学生在情景中积极主动地参加学习活动，培育学生初步的创新精神和探究能力。带着问题来、带着问题走。朱德江老师的《用字母表示数》这节课,老师利用“数蛤蟆"的故事,让学生在轻松的情境中，感受数学的魅力,体会数学的严密与规律。整节课没有半句说教,学生就深刻地体会到了对问题思考的全面与严密，就在这些看似不经意间慢慢地潜以默化着。在接下来的用数表示“年龄”中,学生就自然地想到了每个用字母表示的数也是否也受条件限制。最后学生对课堂知识进行总结、评价、反思，又培育了学生学习的兴趣和信心.刘延革老师利用《周长的认识》给我们诠释了“几何不等于计算". 从刘老师的报告中，我明白了：从一二年级学生认识长度单位起,我们就要培育学生对长度的感知能力，例如能估量一个物体的长度等等。到三四年级的时候，学生开始学习平面图形,就要在大脑中建立平面图形的表象,能估出生活中常见平面的大小。到了五年级，学生开始学习立体图形，通过深刻地认识立体图形的特征,在脑中建立空间观念，并不只是我们一直强调的棱长计算、表面积计算、体积计算.学生空间观念的建立才是最重要的！三、亲身体...
