《会说话的标志牌》说课稿《会说话的标志牌》是针对华师大版小学信息科技教材，结合当前生命教育指导纲要中的安全教育所设计的一节复习课,旨在培育和提升学生猎取、筛选、归类、表达等处理信息的能力，为学生学会有效组织和处理信息奠定基础.围绕学校提出的“自主学习"的总课题，我采纳“愉快教育”来开展教育教学活动。因而在本课时的教案中，我结合学生的实际学习生活体验,安排了“小巧闯关”和“学做设计师”、“信息大搜索"、“智力大冲浪”四个游戏环节,目的是让学生在活动中进一步巩固已学的技能技巧。既充分利用学生熟悉的生活知识来激发学生的学习兴趣,又运用现有生活知识对身边的信息进行推断、筛选、表达等处理。感兴趣的话可以进一步探究和讨论，学做有心人,学会和会说话的标志牌做好朋友,希望他们在平常的学习和生活中注意标志牌所说的“话".然后，我再结合学科要求,设计了一张简单的过程性评价表。让学生反思自己在学习技能方面存在的问题和自己的学习表现.整体来说，通过学生猜一猜、说一说、想一想、做一做、演一演、闯一闯、练一练的形式，引导学生在愉快的课堂氛围中完成本课时的学习任务。会说话的标志牌教学目标： 1、知识与技能： 能快速地进行信息的搜索,并对信息作出正确的筛选；巩固掌握“复制"、“粘贴”、“切换窗口"等基本技能技巧；2、过程与方法：通过相关图片的展示，产生对学习“会说话的标志牌"的兴趣，并在“信息大搜索"、“小巧闯关"等以游戏形式开展的活动中对“会说话的标志牌”有进一步的认识。能联系所学知识,运用已学技能技巧来设计制作标志牌。3、情感、态度与价值观:学生通过了解一些标志牌的知识，认识到生活中要学做有心人，并进一步体会到了生活中标志牌无处不在，为我们的学习、生活增添情趣，带来了更多的安全和便捷.学习难点:根据所学知识，能进行合理的标志牌的设计与制作，并富有创意。学习重点:熟练掌握“复制”、“粘贴”、“切换窗口"等基本技能技巧;学习方法：自主学习等.课的类型：复习课教学时间：1 课时.课前准备:自制课件、机器预检等。学习过程：音乐声中进入教室。 一、创设情境，激趣导入师：今日，老师邀请大家来玩一个“猜猜猜”的游戏。多媒体：图片。师：来看大屏幕，请大家来猜猜，这可能是什么地方？生：……师：你们是怎么知道的?生:……多媒体：三张图排在一起,学生说到哪，先是到哪。师：嗯，说得真好。我们把它称为“标志牌”。出示板书：标志牌(多媒体出示）师：你还知...
