一年级下册《认识人民币》说课稿 乔田万家小学 吴廷鹏一、说教材1．教材分析：《认识人民币》这一课是苏教版第二册第五单元的内容。一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西的这种意识还是有的。因此我根据教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进制关系，最后进行各种人民币的兑换练习，加深学生对人民币的认识。2．教学目标：① 经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。② 认识人民币单位元、角、分,知道 1 元＝10 角，1 角=10 分.③ 感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。3．教学重点：认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。4．教学难点：弄清楚元角分之间的关系，知道 1 元＝10 角，1角=10 分。5．教具学具:带各种面值的人民币二、说教法本节课属于认知教学,因此在教法上我力求体现以下两点：1．创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。2．在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。鼓舞学生独立思考，自主探究和合作沟通，转变老师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴沟通,亲身体验学习成功的乐趣。同时对学生进行人民币的保护和不乱花钱的教育。让学生知道每一分钱都是父母用汗水挣来的,要学会合理花钱.三、说学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点：1．在多种情境中经历发现问题，解决问题的过程,并从中体验探究的成功。2．在动手操作进行实践活动中独立思考，自主探究和合作沟通。3．联系生活实际解决问题。四、说教学过程1。创设情景,设疑激趣首先我提出这样的问题：“同学们，你们都买过东西吗？谁还记得，你买过什么东西,花了多少钱？"让学生充分表述之后，揭示课题“认识人民币"（设计意图：数学知识来源于生活，也用于生活.我利用学生身边的生活环境巧妙引入课题,这样能激发学生的学习兴趣。能吸引住学生的注意力，更便于理解，提高学生的学习激情。）2。引导探究，自主建构(1）认识人民币的面值我首先用猜一猜的游戏来吸引学生的注意力，让他们猜猜老师拿的信封里装的是什么？(这样设计可以激发学生的好奇心，为下面的学习打下基础。）接着请同学们在小组中互相说一说自己认识的人民币,在学生充分沟通之后,我用“考一考"的形式，指名学生回答并说说你是怎样认出是多少钱的。老师指导学生从...
