一年级经典诵读教学工作总结江夏区藏龙小学 邱萍诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用
我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我在这个学期的教学工作中,总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典诗文
一、在教学中的成功之处 1、趣味化的形式
小学生学习“兴趣是第一位的",所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力
如:故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力
画画法:有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解
巧用法:让经典走进生活，在平常生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典",感觉到诵读经典的重要性
2、内容“不求甚解”化
书要慢慢读、细细品，把书读进去了,越读越有兴趣,自然就会了解书中的道理
在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养
因此它不需要学生字字会解释,句句能分析
教学目标单一,让学生快乐地学，有趣地读，多多地记;学习的特点是化整为零、删繁就简,由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导学生去“触摸"语言
3、多样化诵读形式
重视朗读，强调背诵,形式灵活多样:可以读出节奏、音律,可以集体读、分组读，也可以个人读
多样的诵读延续了学生的诵读热情,使得他们深深地喜爱上了诵读诗词
在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小朋友们开展一些竞赛和活动来调动他们的兴趣和积极性
经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高
诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展,识字量水涨船高，并很乐意背给老师和
