一年级语文《荷叶圆圆》说课稿尊敬的各位领导、老师，你们好,今日我给大家说课的内容是《荷叶圆圆》
下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书五个方面来谈谈本课的教学
一、教材 1、教材分析:《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第 14 课
课文以荷叶为舞台，让小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿以非常立体的形象展现其中，构筑了一个非常清丽美好的童话世界
课文把拟人化了的小动物与自然之间那种和谐的氛围诗意地呈现在孩子面前
利于启迪学生的智慧,激发学生的想象
2、学情分析：对于一年级的孩子来说，他们很喜爱拟人化了的动物，并有足够的想象力，但对文字所呈现的美感与和谐感缺乏体验
因此让学生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿生长在荷塘里,与荷叶生活在一起是一种和谐欢乐的美，营造一个自然的美和童趣合二为一的课堂，使学生学得有趣,学得欢乐,是我设计这堂课的出发点和归宿
3、教学目标：针对课文的特点和学生的认知能力，我在第一课时教学 5个生字和进行初步的阅读之后，确定第二课时的教学目标为以下 3 个：（1）认知目标：会认会读“荷、珠”等 12 个生字,会写“是”字
（2）情感目标:正确、流利地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐
（3）技能目标：培育学生的想像能力、表演能力以及表达能力
4、教学重难点:教学重点是认识“荷、珠”等 12 个生字，正确流利地朗读课文，背诵课文
难点是理解“摇篮”、“停机坪"等词语的意思，培育学生初步的审美意识
二、教法由于课文内容浅显易懂,因此这节课,我选用的教学方法为“创设游戏情境，进行识字教学，采纳情感导读，体会欢乐心情
” 三、学法根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认识水平，确定运用“自主尝试读—-带问题去读——自我展示读——试着说一说——想想后再练习”的学习方法
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣
