《我的母亲》说课稿一、教材分析老舍先生的名作《我的母亲》，是中等职业教育课程改革国家规划语文新教材基础模块上册（高等教育出版社)第一单元第一篇写人记事散文。本单元的教学重点是引导学生整体感知文本，探究写人记事类散文的思维表达习惯和记事策略,品位语言,提高语言表达能力。作为本册书的第一篇文章,具有引领示范的作用，为学生学习后续单元的教学内容作了良好的铺垫。从整个中学语文课程设计体系来看，具有承上启下的作用，符合中职学生的认知进展规律。二、学情分析计算机应用类专业的学生，语文学习动机不强,学习基础参差不齐，有一部分学生对写人记事类文章的思维表达方法和叙事技巧缺少明确的认识，口语表达不清，作文写成流水帐,人物形象苍白无力。所以说，从教学设计流程来看，必须加强预习准备工作。借助工具书消除文字障碍,利用网络搜集资料了解作家的生平和文章写作的历史背景，下发助学材料，留思考题，充盈学生的前理解视阈,提高学生的阅读期待，对成功实施课堂教学，突破教学难点具有非常重要的在作用.课堂教学主要引导学生细读本文，通过设置问题情境、师生对话沟通化教学难点为学生的语用能力。三、教学目标分析《我的母亲》作为一篇写人记事类散文，记事顺序和情感线索明晰可见，作者善于通过利用戏剧化的生活事件来展开叙事和抒情，刻画母亲形象。在这些事件中，母亲都始终处于矛盾焦点的中心,从而牵引叙事向前进展，使人物形象更加丰满和立体化，记事节奏有起有伏，充满了张力，避开了平铺直叙.因此理清作者的行文思路，感悟戏剧化的叙事策略,就自然成为本节课的重难点。基于以上考虑,教学目标可以这样来表述：1、知识与技能：(1)整体感知文本,能找出表示时间顺序的语段，理清作家的行文思路；学习作家以时间为顺序，情感基调为线索组织材料的方法，提高思维表达能力。(2)根据时间顺序口头复述文章的主要事件，体悟作家利用戏剧化的生活场景叙事和抒情的技巧.2、过程与方法： 利用 SQ3R 阅读法，细读文本，通过创设问题情境，诵读重点段落、师生对话沟通，品味用细节描写人物的方法和作者用词的精妙,感悟文本的深层意蕴。3、情感态度与价值观从文章脉络和作者情感两个角度细读文本，调动学生的生活体验和文本进行有效的对话，把文本的人文精神向学生的职业素养迁移，学会感恩，关怀他人，善待他人。作为职业学校的语文教育，教学目标的制定除了考虑职教元素外,还应该考虑到知识分类的因素。过去人们对语文知识是什...
