《3。2.2 解一元一次方程-移项》说课稿喜集九年制 赵如意一、说教材1、本节课是数学人教版七年级上册第三章第二节第二小节的内容。2、本节课主要内容是解一元一次方程的重要步骤移项。是学生学习解一元一次方程的基础，这一部分内容在方程中占有很重要的地位,在解方程、解一元一次不等式、解一元二次不等式中都要用到.二、说目标根据新课标要求及七年级学生认识水平，我本节课教学目标制定为：知识与技能：(1）、找相等关系列一元一次方程；(2）、用移项解一元一次方程;(3)、掌握移项变号的基本原则。过程与方法：经历运用方程解决实际问题的过程，进展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力,认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系.情感、态度：通过学习“合并同类项"和“移项”，体会古老的代数书中的“对消”和“还原”的思想，激发学生学习数学的热情。三、说学情针对七年级学生学习热情高,但观察、分析、概括能力较弱的特点，本节从实际问题入手,让学生通过自己思考、动手，激发学生的求知欲,提高学生学习的兴趣与积极性。在课堂教学中，学生主要实行讨论、思考、观察的学习方式，使学生真正成为课堂的主人，逐步培育学生观察、概括、归纳的能力.四、说重点、难点1．重点：运用方程解决实际问题会用移项法则解一元一次方程。2．难点:理解移项法则的依据，以及寻找问题中的等量关系。五、说教法由于本节课的重要性及七年级学生理解能力和思维特征,采纳启发探究式教学方法，以老师为主导，学生为主体，练习为主线，通过新旧知识相互转化归纳出移项法则，再由一般到特别运用法则.利用学生质疑，激发学生学习的积极性和学习数学的兴趣。通过学以应用,探究乐园使学生的基础得以巩固,分析、解决问题的能力得以提高。六、说学法（1）、自主探究策略：通过分组讨论，学生通过观察、分析发现结论，归纳概括.（2)、师生沟通：通过老师引导，让学生学会学习数学的方法和数学思想。 生生沟通:学生分组讨论问题，在讨论的过程中相互沟通，发表个人的见解,对问题进行探讨,互相学习。七、说过程根据初中学生的认知特点,授课时调整了课本顺序，前二十分钟完成移项定义的探究及定义,之后移项的应用，具体设计了以下内容:一、复习回顾，创设情境，导入新课(一）、回顾：温习旧知，夯实基础(二）、创设情境：课前预热，激发兴趣二、合作沟通,解读探究：(一)、移项：1、思考:运用转化思想进行探究；2、观察：学生质疑挖掘定义内涵;3、归纳:小组合作得移项...
