万能音乐说课稿这是引领我踏入老师行列的一篇说课稿，由本人撰稿，经数位专家老师的精心指点后的精华之作，凝聚了很多人的心血。小学 1-12 册音乐教材中的表演曲目均可套用此说课稿,只需将里面的教学重难点稍加改动即可。《哦，十分钟》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是 ＊ 号。小学音乐是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一.根据我对小学音乐的理解,现在我来说一下人音版第 7 册第 4 课《欢乐的课间》中的表演曲目《哦,十分钟》.《哦，十分钟》是一首 2/4 拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快,描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情.根据我对教材和音乐新课标理念的理解,以及四年级学生的心理特点和年龄特征,我制定了如下教学目标:1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》2、通过演唱歌曲，感受自由欢乐的情绪。3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编，培育学生的想象力制造力.本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪,掌握 2/4 拍。难点为：掌握×××后十六音符和 0××带休止的切分节奏.为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采纳以下教法和学法：1、我采纳“参加—-体验、情境--陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参加学习，在体验中感受和表现音乐,从而促进学生音乐素养的进展。2、音乐教学应由浅入深、由易到难,在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。我设计了如下的教学过程,一共四个环节：第一个环节，在音乐声中律动进教室。我将采纳《哦，十分钟》的伴奏音乐,让学生在音乐中律动，学生可以按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的情绪。我这样设计的理念是:1、音乐课堂应该有一个美的开始,在这个环节中，师生共同听音乐律动,能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围.2、律动为歌曲后面的编舞部分做了一定的铺垫。3、音乐是听觉的艺术，倾听是学习、体会音乐的最基本途径。当学生进教室时我用的音乐就是我今日要学的歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐,让学生有个无意识印象，但这种欣赏我是有意指导，为下一步学好歌曲做好铺垫,这时学生却在无意中学会倾听第二个环节,学唱歌曲《哦，十分钟》这个环节我将运用听唱法、老师示范和学生模仿等方法来引导学生自信的有感情的演唱歌曲。...
