三年级(上）《品德与社会》评价考核方案一、评价目的：品德与社会是学校德育工作的主渠道，通过对品德与社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认,以促进学生的道德认识和行为的形成，激励每个学生的进展；同时，评价可以促进课程的进展，促进老师的自我成长，提高专业能力，提高教育质量.二、评价对象：三年级全体学生三、评价时间:2024—2024 学年度第一学期四、评价原则:1、评价方法的多样化：品德与社会不能只凭借书面测试评价学生,必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。2、评价时机的全程化:社会与品德的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和进展.因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。3、评价尺度多样化:不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的进展。五、评价方法:采纳平常考核评价和期末开卷纸笔测试相结合:考查学生的道德认识和道德推断能力，以了解学生掌握知识和技能情况.六、评价的呈现方式平常考核评价占 40％,期末笔试占 60％,综合采纳无等级激励评价,评价结果为:优秀、良好、及格。80-100 为优秀,70-79 为良好,60—69 为及格。七、平常评价内容：1、课堂表现:评价学生上课时是否仔细、专心，是否主动思考，积极发言。2、完成作业：评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量，是否主动订正作业。3、课外拓展:评价学生开展课外知识、能力的拓展锻炼情况及成效。4、个人优势:评价学生是否有突出的长处、优点和体现优势的作品。5、行为实践：评价学生将道德认识转化为行为实践的情况。6、思想品德:评价学生的道德认识和道德品质。7、综合评价:评价学生一学期的综合表现情况.八、评价方法：1、内容比例安排：评价内容课堂表现完成作业课外拓展个人优势行为实践思想品德综合评价分值安排10％10％5％5％20％10％40％2、评价方式：评价采纳等级制，分三级分别为：★★★、★★、★。3、评价标准：课堂表现：★★★：上课仔细、专心听讲，主动思考，积极发言.★★：上课比较仔细，比较专心听讲,主动思考,常发言。★：在老师的引导下，能仔细、专心地听讲，不善于思考,间或发言。完成作业：★★★：按时、主动完成作业,作业正确率 100％,主动、及时订正作业。★★：比较按时、主动完成作业，作业正确率 95％以上，基本会订正作业.★：完成作业欠按时、主动，作业正确率 90...
