三角形的分类说课稿 各位领导,各位评委,大家好！我今日说课的内容是九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）四年级下册 83—84 页第五单元：三角形的分类一、说教材 首先是我对这部分教材的分析和理解。教材中的“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形"领域内容的一部分.学生们在这一课之前已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识,认识了常见的角,为学生讨论三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形,学好这部分内容,为学习其他多边形积累了知识经验,为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。二、说教学目标接下来是我认为本课的教学目标有三点① 学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征,会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。② 经历观察与探究过程,培育学生观察分析，动手操作能力，进一步进展学生的空间观念.③ 激发学生的主动参加意识，自我探究意识和创新精神。三、教学重、难点的确定在教学重难点方面，本课教学重点是使学生能按角和边的特征给三角形分类.教学难点是学生能理解并掌握各种三角形的特征。四、教学准备上这节课需要准备多媒休课件、三角板、量角器,直尺、装有 9 个不同三角形的学具盒若干个、课前给学生与课件相同的练习题等五、说教法、学法在教法、学法方面。我是根据新课程教材特点和学生的实际情况,教学中以直观教学为主运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法,采纳现代化教学手段结合教材，通过看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习,发挥学生相互之间的作用,让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的进展，培育学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识,引出课题“三角形分类”。接着引导学生主动探究，放手让学生动手操作,小组讨论沟通，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见,归纳出各种三角形的特征， 培育学生的空间观念和抽象概括能力.六、说教学过程下面我对三角形的分类这节课的教学过程进行认真的分析：首先，我以激情导入,创设情境,提出问题：让学生按一定的标准给教室里现有的人进行分类.（板书:分类)学情预设:这是因为学生对分类已有一定的知识基础，马上会按性别分为男生和女生（这儿有疑惑老师归哪一类）。有了这个情节做铺垫学生很容易又发现...
