中职学校实训基地建设的方法与实践一、 技能型人才及其培育 技能是一种实际能力，通过具体的操作来体现,具有很强的实践操作性和明显的专门性。1、 什么是技能型人才 关于技能型人才的定义众说纷纭,没有统一的标准。技能型人才包括技术技能型、复合技能型和知识技能型三类，是在生产或服务一线熟练掌握专业技能，在关键环节发挥重要作用,能够解决实际问题的人才.技能型人才具有这样一些共同的特点：具有熟练的操作技能、系统的专业知识、良好的职业道德、较强的合作意识. 2、 怎样培育技能型人才 在操作技能方面,严格根据职业标准的要求进行培育训练,通过职业技能鉴定获得相应等级的职业资格证书。在专业知识方面，始终围绕培育学生的职业能力这一主题，将课程与专业能力的培育有机地结合,不单纯地追求学科的系统性和完整性，而是根据培育目标的能力因素和岗位需求，筛选出学科中与职业能力直接有关并且使用频率较高的知识内容，配合实践性教育环节，形成一个以综合能力培育为主体，突出技能和岗位要求为目的的教育体系。同时将职业道德、团队精神、合作意识等品德教育渗透贯穿到整个教育教学过程中。 作为职业院校，课程的设置、教学的方法和环境等必须与技能的形成过程相适应，根据技能的序列化形成来编排课程.在教学的方法上，应把重心放在实践知识的传授和实际操作的练习上，不能过分突出理论知识的讲授和学科的完整性。教学环境的创设，应有利于技能的学习和获得，使得学习／工作(技能学习和模拟工作结合成一体，后同）能够同时同地进行，模拟真实的工作情景。 二、 实训基地的主要功能和建设原则 （一）、实训基地的主要功能 1、实践教学功能.实训基地应该能够让学生进行工作过程系统化的学习。至少体现在以下三个方面，第一，能体现工作过程的各项要素，并反映这些要素之间的相互联系。第二，能让每一个学生亲自经历结构完整的工作过程.第三、学生能够借此获得“工作过程知识”,而不仅仅是操作技能。比如中职学校模具专业的实训基地，应能够使学生通过实训学习获得模具设计、模具制造、模具装配和安装调试等多项操作技能,并熟悉各技能之间的逻辑关系和整个工作过程。 2、人员培训功能。实训基地除了对校内学生提供实践教学外,还应开展对农村务工人员、城镇待业下岗人员、企业员工以及各级各类职校老师的技能培训工作.根据培训对象（如在校学生、在职老师以及其他未就业人员等)、培训目的的要求，制定培训计划方案、确定培训时间...
