衡水市职教中心——焦志猛汽修教学说课稿一、教材分析最好的教材是没有教材我以前讲课也是跳着讲，有时学生也不理解，但思路可以连上
没有一本教材会按老师的思维方式写，也没有一本教材会按学生的理解方式写
教材只是一种参考，学生需要哪段看哪段,一段也不用那就不订书了
二、学生分析中职学生别惹事儿就好维修工：好的修环了、坏的修烂了、烂的修的进了回收站了原来该部件或零件没问题，我们没有教给学生必要的注意事项，结果学生一上手～报废啦
最起码要让所有学生知道：结构－特点－注意事项
告诉他哪儿能动、哪儿不能动
然后再讲原理－故障诊断－维修，而这部分内容也不用多讲：轻描淡写，不懂自己去查
真有爱学的追着问的一写要耐心去讲，这都是讨论生，一个班就一两个
他们还受不起挫折,别把仅有的这几个好苗子给毁了
也别想把那些不成气的主培育成工程师
这就是我的因材施教
三、教学方法：清华大学的教学方法太好了，可以借鉴，但不能照抄
课本是死的，老师是活的
东西是死的,学生的手、眼、口、耳是活的
分组实践－老师参加讨论(出题）－组内讲解－组外互讲
用手机、相机、笔记本、作业本记录查询－课后查资料、写报告－老师批阅
可中职的学生行吗
我们是不让学生用手机的，学生带笔记本更是一个财产安全问题 ，分组实践；老师不够、教学设备不足，怎么办
组还是要分，先拆－实践在前
给他们发拆装工艺，讲一遍工艺
老师可以拆一遍，也可以不拆,让学生再拆一遍
同时让学生做好记录
现场讨论:做出几个几十个题目，让学生通过级内讨论完成
互动要有：老师要参加学生讨论，各组之间也要相互讨论,互相讲解
总结要讲：先要求学生代表讲一遍，老师再总结性补充一下
作业要做：实习报告要求:纯手写，图要按标准绘制，有结构,有原理，有常见故障分析,更要有所有的注意事项
对于大部分学生可以只要求写结构和注意事项
写个简单的课时安排:2 天上午下午第一天讲工
