借贷记账法各位评委、老师们：大家好！我是考生陈俊，今日我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》，首先我来进行教材分析.为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参,我对本节内容做了适当的处理和调整,使本节课教学目标更明确，教学要求更具体.下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。一、 说教材《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法.本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点,也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。本节课的教学目标是:1、知识目标：识记：借贷记账法的概念（识记重点:理论基础,资产=负债+所有者权益) 理解：借贷记账法的特点， 重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制2、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培育学生分析问题、解决问题的能力,培育学生灵活思维和发散思维。3、情感目标:通过本节课学习，进一步培育学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标,根据循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。 教学重点:运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。 教学难点：确定“借"、“贷”记账方向。 二、说教法 由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务.1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采纳了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心,使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识,强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节,为学生营造充分发挥想象的空间,培育其创新能力和竞争意识,充分调动学生学习的主动性，积极性，...
