《小数的意义和性质》主题单元设计模板主题单元标题小数的意义和性质作者姓名丁丽艳所属单位双山子小学联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科) 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他(请列出）：适用年级四年级所需时间6 课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果,字数 300—500）“小数的意义和性质"属于《数学课程标准》中“数与代数”的内容，是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始.通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础.本单元由“小数的意义和读写法"、“小学的性质和大小比较”、“生活中的小数”和“求一个数的近似数”四个部分组成。在本单元主题中，我设计成四个专题来组织学习活动.专题一：小数的意义和读写.通过联系生活实际，理解小数的意义,培育学生观察及解决问题的能力.专题二：小数的性质和比较.通过学习小数的性质，能比较小数的大小.专题三：生活中的小数。通过呈现生活中的情景,感受小数在生活中的应用。专题四：求近似数。通过复习整数的近似数，唤起学生印象，进而学习通过四舍五入法求小数的近似数。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数,会比较小数的大小.2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、能够根据要求会用“四舍五入法"保留一定的小数数位,求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数.过程与方法:通过直观推理、自主探究、合作沟通等方法让学生理解和掌握小数的意义、性质，提高学生运用知识进行推断、推理的能力。情感态度与价值观:让学生体验数学问题的探究性和挑战性，让学生在沟通合作中体验学习数学的乐趣,主动参加教学活动。对应课标1、理解小数的意义，小数的性质,在具体的情境中，认、读、写不同数位的小数.2、结合现实情境感受小数在生活中的应用，并能求一个小数的近似数.3、进一步体会小数在日常生活中的作用，会运用小数表示事物，并能进行沟通。主 题 单 元 问 题设计1、怎样读写小数？2、怎么比较小数的大小？3、...
