《溶解度》说课稿 各位评委老师大家好！我是初中理化生组的 XXX。我说课的内容是人教版九年级《化学》下册第九单元课题 2 溶解度，此为本课题的第一课时.我主要从教材分析、教法、学法和教学过程四个方面说起.一、 教材分析本节包括饱和溶液和不饱和溶液及其转化关系，是本章重点,也是整个中学化学的重点之一，属于中考常考范围。本课在学习了溶液的形成的基础上，以两个实验探究为主线，引领学生对物质溶解的认识开始从质到量的过渡,也为下一章酸碱的教学构建了理论铺垫.据此我确定一下教学目标:1、知识与技能:掌握饱和溶液和不饱和溶液的概念及其转化.2、过程与方法:运用科学探究的方法理解饱和溶液的含义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。3、情感态度与价值观:通过实验条件的改变,让学生感受溶液饱和与不饱和的存在和转化是有条件的,逐步建立用辩证的、进展的思想来看待事物的变化.教学重点：根据课标要求把建立饱和溶液概念及饱和溶液与不饱和溶液的转化作为本节重点。教学难点：根据学生已有的只是储备确定构建溶液饱和与不饱和的相对性及转化为本节难点.二、 说教法根据以上教学分析，为促进学生的知识及实验分析能力进展,对本节只是我将采纳实验引导、启发学生自己总结,抛出问题、组织学生讨论思考的教法，最后因材施教，设置不同难度的习题练习讲解突破难点。三、 说学法为使所学知识更好的纳入学生已有的知识体系，促进学生智能进展，可采纳实验归纳发掌握饱和溶液的概念，及亲身试验感受饱和溶液与不饱和溶液的转化方法，最后做题练习巩固。四、 教学过程复习溶液知识及溶液、溶质、溶剂的关系，提出问题“一杯水是否可以无限地溶解溶质呢？”启发学生思考,引入本课。首先，以 NaCl 的溶解实验,是学生观察到 NaCl 溶于水，再向其中加入 NaCl 固体后振荡，发现 NaCl 未被完全溶解，得知一定量的水中 NaCl 的溶解度是一定的。当不能再溶时，我们就说它达到一个饱和状态,提出饱和溶液的第一个重点即在一定量溶剂中不能再溶解该溶质的溶液。类比得知,若能再溶解该溶质则为不饱和。同时启发学生思考“若要使未溶解的 NaCl 再溶该怎么办？”再通过实验加水发现 NaCl 又溶解了，得出溶液由饱和状态转化为不饱和的第一种方法-—加溶剂。接着以 KNO3的溶解实验观察到加入过多的 KNO3固体也未被完全溶解,再次验证一定量溶剂中溶质的溶解量是有限的.当改变温度即加热后为溶解的溶质又溶了,溶液的饱和状态...
