《比一比》说课稿尊敬的各位评委老师们:大家上午好！我说课的题目是《比一比》。我说课的内容主要分为四部分.板书：比一比第一,说教材这次说课内容为北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》中第一课时内容。学生在学习本课内容之前已经能比较百以内数的大小,具有一定的生活经验和知识基础。教材编排一开始就出示四幅图片——黄山，香山，恒山和华山，并给出相应的海拔高度,直接呈现生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内的数的方法.接着教材安排一些接近生活，具有操作性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。根据数学课程标准的要求和教材的特点,本节课确定如下的教学目标：知识与技能：掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。过程与方法：通过活动让学生经历探究比较数的大小的过程。情感态度与价值观：通过培育学生小组合作精神,树立学习数学的自信. 这样的目标设计,打破了传统概念的教学规律,从过于注重概念本身转化到更多地关注学习过程的情感体验。 根据《比一比》这一知识的地位和作用，我确定以下教学重难点: 教学重点:比较万以内的数的大小比较的方法. 教学难点：培育学生的迁移能力，进展数感 第二，教法与学法。《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识经验的基础之上。”因此在本节课的教学中，我从学生的已有的知识经验入手，挖掘出生活中的数学素材，大胆探究通过“数学实践活动"|这种学习方式，引导学生进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。第三，教学过程。这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序:(一）创设情景，引入课题,回顾旧知识我创设“数学王国将进行一场激烈的比较数的大小竞赛”的情景来引入”比一比”的课题，国王请各位同学当小裁判，比较“百以内的数的大小’来进行旧知识的复习。然后我又针对低年级儿童的特点，设计了富有儿童情趣的活动情境：现在正是春游的季节,让老师带同学们去参观一下祖国的名山吧!（二）合作探究首先,我让学生看课本中情景图给出的四座大山，生读四座山的高度,然后提出“谁最矮”的问题让学生尝试独立解决。（板书:谁最矮）学生可能一眼就看出了谁最矮,对于有困难的学生我会启发他们看看四座山的高度分别是几位数?其中有三...
