雷雨说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！今日我要说课的课题是《雷雨》，下面我将从说教材,说教法，说学法，说教学过程,说板书设计这五大板块来进行阐述.一、说教材（首先，说教材）（一）、教材分析《雷雨》是人教版小学语文第四册第五组的第二篇讲读课文,这一组课文是向学生展示漂亮奇妙的自然景象，炎热的夏日,骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着漂亮的彩虹，耳边送来蛙鸣,是多么令人舒服。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 （ 二）、教学目标根据“新课标"理念和我班学生的实际情况,我拟定了本课的学习目标: 1、 知识目标：会认“压，乱，垂,虹"四个生字，重点教学“垂"“压”，有感情地朗读课文。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过多媒体课件表现雷 雨前后的不同景象.3、情感目标：有留心观察天气的兴趣，感受大自然的奇妙与漂亮。 我上的是第二课时，我定下了以下学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,感受大自然的奇妙与漂亮.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷雨前的情景。教学难点:体会文中重点词的准确。联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象. 二、说教法二年级学生年龄小，形象思维为主.在课上我会借助多媒体教学手段，让学生欣赏各种不同的雨的生动景象。同时在本课的教学中,我采纳看图与读文相结合的方法，启发学生的想象,引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式,以自主学习能力的培育为重点，从而获得收获,体验学习的欢乐。三、说学法（俗话说：“授之以渔，不如授之以渔",好的学习方法显得尤为重要）1。朗读感悟为主:“新课标"指出:学生是学习的主体。在教学中不能以老师的分析代替学生的阅读实践.要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累,在读中感悟，在读中形成语感.而本课语言精炼而生动,学生要在读中去感悟。合作探究法:“新课标"明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雷雨前、雷雨中、雷雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后,就组织学生合作学习探究第二、第三部分.2。勾画圈点法：让学生养成不动笔墨不读书的习惯。四、说教学过程钻研教材，讨论教法与学法是搞好教学的前提...
