云计算思维与教育信息化的思考 一、引 言 近年来，随着互联网大潮与大数据时代的到来，对计算能力的需求远远超过了自身 IT 架构的计算能力，同时由于系统并行编程模型应用的局限性，客观上要求一种容易学习、使用、部署的新的并行编程框架.所以，为了节约成本与实现系统的可扩放性,云计算就被提出来了并迅速成为了产业界与学术界的讨论热点.而对于教育信息化中存在的硬件与软件投入过高，效果不明显等问题,从云计算思维的视角将如何看待?将给予哪些启迪呢? 二 、何谓云计算思维 对于什么是云计算思维，目前并没有学者对其下过定义，在我看来要明白云计算思维的定义,就得先要明白何谓云计算,何谓思维.曾经有许多人对云计算下了定义。 加州大学伯克利分校的 Michael Armbrust 等［1］在名为“伯克利云计算白皮书”中对云计算的定义：云计算包括互联网上各种服务形式的应用以及这些服务所依托数据中心的软硬件设施,这些应用服务一直被称作软件即服务（SaaS），而数据中心的软硬件设施就是所谓的云,云计算就是 SaaS 和效用计算。 澳大利亚墨尔本大学的 Rajkumar Buyya 等［2］提出了如下定义：云是一种由互联的虚拟计算机集合组成的并行和分布式系统， 它根据服务提供商与用户间协商确定的服务等级协议(SLA）动态提供若干统一的计算资源。 在此，我对云计算也提出了一个参考的定义:云计算是一个以互联网为平台，以虚拟化技术为基础，计算资源能够被动态的有效分配，消费者能够最大限度地使用计算资源但又无需管理底层复杂的技术.其运用包含一种思想：把力量联合起来给其中的每一个成员使用. 百度百科对思维所给出的定义是：思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、推断、推理等认识活动的过程，思维是人类主观意识层面所产生客观认知认为特有的一种单体生命形态的特性逻辑分析能力。 通过以上对云计算和思维的理解，我提出了对云计算思维的一个参考性定义:在对云计算的概念、特征等进行认识、理解、分析的基础上所产生的客观认知，并将其延伸到其他事物中去,对其他事物进行逻辑分析的一种能力。 三、云计算思维与教育信息化的思考 自从教育信息化提出以来，各国都纷纷抓住这个机会,投入百亿甚至上千亿的资金在教育信息化的硬件与软件上面。但各国实施的效果并不是很理想.然而，基于“云"服务的个人学习环境会更能体现以学习者为中心的思想，非正式学习可以在教学活动中占据更大的位置.学生的学习空间会变得更加的宽广，学...
