五(1)班综合实践上册教学工作总结综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方法，以培育学生的创新精神，实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程 。 回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着.我有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：一、 基本情况本学期我担任五年级一班的综合实践教学工作，五（1)班学生有 47 人，男生有 22 人，女生有 25 人.在本学期学生没有课本的情况下,通过各种调查、走访、讨论等形式完成了教学任务.二、走进生活，确定主题综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的.所以在确立主题阶段，老师注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。三、自主结合,科学合理综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式.在综合实践活动中,小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验:在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议,如:提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在 5-—6 人，还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争.学生很快就分好了组。四、关注活动,适时引导在活动过程中,老师的指导非常重要。老师必要的指导，能帮助学生在探究活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动，使学生获得了学习乐趣。在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。假如不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣,老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充满信心！小学生年龄较小,对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些细节，所以我便抽时间跟孩子们一起参加调查,在调查中及时发现关键之处，提醒他们及时地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细节....
