五年级下册《确定位置（一)》说课稿榆林市八小 孙娟 我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册第六单元《确定位置》第一课时的内容.下面我就从以下六个方面进行说课。一、说教材《确定位置(一）》是北师大版小学数学五年级下册第六单元《确定位置》第一课时的内容。本课时内容是“空间与图形”这个学习领域的一部分,不仅是在一、二年级学习了前后、上下、左右，以及东、南、西、北，东南、东北、西南、西北八个方向基础上的进展.而且也是为后面学习 “平面直角坐标系"以及“灵活运用不同的方式确定物体的位置"等知识的基础。 二、说学情 在第一阶段教学中，学生已经学习了八个方向与简单的路线，并且掌握了用量角器测量角的度数的方法,这节课主要训练学生叙述一个物体具体位置的方法，容易出错，要加强练习。三、说模式 本课的教学中,我根据本校的高效课堂教学模式进行教学.分别是（一）、自主学习。（二）、合作探究.(三)、展示成果。（四）、探究引领.(五）、反馈提升.理念先进,环节清楚.四、说设计教学目标： 1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的路线图。教学重点:能根据一定的方向和角度确定某一物体的位置.教学难点：用语言准确描述简单的路线图。教学准备:课件、量角器、导学案教学方法:合作探究、引导发现、讲解总结。教学流程:(一）、直接导入，明确目标 同学们，你们知道什么是森林探险吗?在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？那你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向？根据学生回答导入揭示课题:确定位置（一)之后出示学习目标.设计理念:我用问题直接导入的方法揭示课题，出示学习目标,让学生感到本节课的知识将实实在在地解决自己身边的数学问题。激发起学生探究问题和解决问题的欲望,产生学习新知识的需要。 （二）、自主学习,合作探究。先激发学生进入动物园，提出问题引导学生以喷泉广场为观测点，并且板书。然后出示自学提纲.由学生自学、小组沟通描述方法,时长为 3 分钟左右。设计理念：把问题抛出来，本着先学后教的原则，先让学生自学,自学不会的通过小组合作解决,真正让学生达到自主学习，小组合作探究。 (三)、展示成果,探究引领. 这一环节先是由小组进行汇报，熊猫馆和狮虎山分别在喷泉广场的什么方向的两种写法，老师适时点拨指导。然后让学生分别说出大象馆和长颈鹿馆分别在猴山的什么方向?学生说出自己的想法，全班...
