汉川市数学老师说课竞赛活动个 人 资 料姓 名： 陈 永 红 性 别： 男 年 龄： 34 岁 任教学校： 汉川市马口镇丁集学校 课 题： 九年级上册 24.1.1 《圆》 九年级数学 24.1。1《圆》的说课稿 马口镇丁集学校 陈永红一、教材分析1、教材的地位和作用圆的有关知识，被广泛地应用于工农业生产、交通运输方面 ,所涉及的数学知识较为广泛，学好本章内容,能解决生产、生活中很多问题。圆是初中数学最核心内容之一，在中考中所占的重量较重。而本节的内容是圆及相关概念,它体现了运动的观点,是讨论圆的性质的基础,也为后面学习与圆有关的位置关系作了铺垫。2、教学目标新课标下的数学活动必须建立在学生已有的认知进展水平及知识经验的基础上。新数学课程理念下的数学教学不仅是知识的教学技能的训练，更应重视能力的培育和情感的教育。因此，根据本节课教材的地位和作用，结合学生的特点,我确定本节课的教学目标如下：知识与技能：从动态与静态两个方面去理解圆的定义,熟练掌握弦、弧、半圆、直径、劣弧、优弧、等圆、等弧等相关概念.过程与方法：老师播放动画，创设情景，使学生经历动手实践、观察思考、分析概括的学习过程,形成自主探究、合作沟通的良好习惯。情感态度与价值观：利用我国悠久的数学讨论历史，对学生进行爱国主义教育。渗透数学的应用价值，体会从特别到一般的唯物辩证法思想的运用。3、教学重、难点重点：弦、直径、弧、半圆、劣弧、优弧、等圆、等弧等与圆有关的概念，解释生活中与圆有关的问题。难点：圆的两种定义的理解4、教学准备：课件、多媒体设备二、教法与学法分析教无定法,教学有法，贵在得法。数学是一门培育人的思维、进展人的思维的基础学科。在教学过程中，不仅要对学生传授数学知识，更重要的应该是对他们传播数学思想、数学方法。九年级的学生虽然有一定的理解力，但在某种程度上特别是平面几何问题上，学生还是依靠事物的具体、直观形象进行学习，而且,学生以前仅在小学初步认识了圆,了解了圆心、半径、直径及其简单应用.所以我以参加式探究教学法为主,整堂课紧紧围绕“情景问题-—学生体验-—合作沟通”的模式，并发挥微机的直观、形象功能辅助演示圆形的各种物体、动画情景，激励学生积极参加、观察、发现其知识的内在联系，使每个学生都能积极思考.比如，在“车轮为什么是圆的”这一知识的教学中,就搜集了三轮车行驶的动画，制作了“三角形、正方形车轮”行驶、“椭圆形车轮 "行驶的动...
