《分数的基本性质》说课稿各位评委老师,您们好!我今日说课的题目是义务教育课程标准教科书小学数学五年级下册第四单元第三课时《分数的基本性质》。下面我将从教学内容、目标、重难点、教法与学法、过程设计等方面作一个说明。一、教学内容的说明分数的基本性质这部分内容,在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以分数的意义、分数的大小比较为基础，又与整数除法及商不变的性质有着内在的联系，更是分数的约分、通分的依据,也是进一步学习分数加减法计算、比的基本性质的基础。因此,分数的基本性质是该单元的教学重点之一。二、教学目标的确定依据新课标，为了更好地体现数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求，根据本节课的具体内容并结合学生的实际情况,我制定了以下教学目标:知识与技能:让学生亲身经历“分数基本性质”抽象概括的过程，理解和掌握分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质解决简单的数学问题.过程与方法：让学生经历发现问题、探究问题、解决问题的全过程，在观察、猜想、验证等探究活动中，培育学生观察——探究——抽象--概括的能力以及合情推理能力，体验解决问题策略的多样性，进展学生的实践能力和创新精神，培育学生的应用意识、问题意识及合作意识。情感与态度:使学生在分数基本性质的探究活动中，获得成功的体验，建立自信心，感受到数学的严谨性，及渗透事物是相互联系、进展变化的辩证唯物主义观点。三、教学重点与难点教学重点:理解和掌握分数的基本性质。教学难点:归纳分数基本性质的过程及运用分数的基本性质解决实际问题。四、教学方法的选择教法：为实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我遵循学生的认知规律，以建构主义学习理论为指导,在探究分数的基本性质过程中，实行学生动手操作、小组讨论、合作探究、分层引导等方式，引导学生进行比较、观察、分析、综合、猜想，充分运用知识迁移的规律，在感知的基础上加以抽象、概括，进行归纳整理，实行迁移教学法、引导发现法组织教学。学法：因为这部分内容可以运用知识的迁移规律来完成，五年级学生已经具备了较强的观察和分析的能力，所以这一节课实行的学法是:“自主探究——合作沟通”的学习方式。五、教具与学具 教具上我选择了多媒体课件，将现代信息技术的运用融合到数学课堂中,优化数学的学习过程。学具上我让学生准备三张长方形纸片，彩笔，直尺等。六、教学过程的设计为了全面、准确...
