人教版小学数学三年级上册说课稿 四边形的认识今日我说课的内容是：人教版小学数学第五册第三单元《四边形》的第一课时。 首先，我对这一课时的教材和学生情况进行简单的分析。 一、教材和学情分析 本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它图形的基础。所以，要落实好这部分的教学任务，使学生在欢乐、充实的课堂中得到一定层次的提高.因此，本教材安排了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例二让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是加深对长方形和正方形的认识。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点。 所以,为了进一步了解学生的起点，我作了课前调查,调查表明：大部分学生对于四边形并不是一无所知，但也并不十分清楚，而且不同学生的认识存在差异,学生只具有一定的生活经验.尤其是对于长方形和正方形的特征学生还只能在直观上理解,还不能概括长方形和正方形的特征。 根据我对教材的理解和对学情的分析,我制定了以下教学目标： 二、教学目标。 1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点,并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 2、通过学生动手操作、小组讨论，培育学生独立思考、合作沟通的学习精神。 3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 经过初步分析,我认为本课时的重难点是： 三、重点和难点. 掌握四边形的特征，通过对四边形的分类,进一步认识长方形与正方形的特征。 突破重难点的关键是:创设适合学生的问题情境和探究氛围，使学生积极主动地参加到教学过程中来.因此，本节课的教法和学法我是这样设想的： 四、说教法学法 （一）说教法 中低年级学生的思维形式正处在形象思维过度到抽象思维的阶段.因此，本节课的教学我尽量运用直观的教具和现代教学手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官参加知识的猎取过程，所以教法的选择以直观演示法、实验操作法、情景教学法为主。 (二）说学法 托夫勒有句耐人寻味的名言:“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”达尔文也曾说过：“最有价值的知识是关于方法论的知识。”这些至理名言充分说明了教给学生学习方法，培育学生学习能力的重要性。为了达到本...
