分类和回收利用说课稿一、背景和目标生活中，我们每天要产生很多废弃物，面对这些废弃物-—垃圾，引导学生思考如何“变废为宝"、“点石成金”，如何承担起自己的责任，培育学生分析问题、解决问题的能力,增强学生的环保意识、资源意识，让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性.从自己做起,从身边的事情做起，为创建清洁漂亮的环境做些力所能及的事情。二、说教材（一)地位与作用《分类和回收利用》是教育科学出版社《科学》六年级下册《环境和我们》一单元中的第 4 课内容。本课是在学生对垃圾有了一定认识的基础上展开的，学生发现 生活中的一些废弃物,可以从垃圾中回收它们并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾的数量 ，而且能够节约大量的自然资源。为后面《环境问题和我们的行动》等内容的学习打下基础，使《课标》中关于环境教育的要求得到全面落实.（二）教材处理课前要求同学利用网络、学校图书室、班级图书角和课本搜集整理“有毒垃圾”的信息。三、说学情本课教学对象是六年级学生,经过三年半的科学学习，他们已经具备了一定的探究能力和合作学习的能力，已经具备了良好的科学素养,能够与老师、与同学很好地沟通沟通,开展互动。四、说教学目标根据对教材的分析和理解，本课我拟订了以下教学目标:（一）知识与技能 了解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾数量，而且能够节约大量自然资源。（二）过程与方法 进行垃圾的分类分装，参加回收利用的活动，认识可回收利用的材料 ,了解一些常见的可回收材料的分类方法。培育收集、处理信息的能力。 (三) 情感态度与价值观 树立正确的价值观，培育强烈的资源意识，养成垃圾分类的习惯. 五、说教学重点难点教学重点：学会可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有毒垃圾的正确分类方法，理解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用。教学难点：掌握垃圾的分类方法，了解垃圾利用的知识，认识这样做不但能够减少垃圾数量，而且能够节约大量自然资源。六、说教学方法（一）任务驱动法:课前，要求学生成立调查小组，对附近废品回收站或废品工作者开展有针对性有目的性的调查，并要求学生利用网络、图书和课本搜集整理“有毒垃圾”的信息,将任务明确细化。（二）评价沟通法：通过学生互评、师生共同评价的学习方式，让学生懂得如何公正、正确地评价他人，既提高了语言表达能力和沟通沟通能力,又培育了评价能力和审美能力。（三）讲授法:在垃圾的分类和...
