我是小小理财家随着人们生活水平的提高，人们的消费观念在发生变化。每个家庭也在发生着变化。人们已不再为温饱问题而犯愁，手中有了更多的金钱可供支配。成人消费的变化，也随之改变了我们孩子的消费观念。由于缺乏指导，加上盲目的从众心理，不知不觉中，很多学生逐渐形成了错误的消费观念，随意、炫耀、挥霍攀比、模仿等，盲目、随心所欲地乱花钱，他们根本不懂得什么叫节约！也不会合理地支配使用零花钱。在这个经济突飞猛进的时代，“财商”和“智商”、“情商”同样重要。从小培养孩子的“财商”是时代的需要，由此产生了以培养学生理财能力——“财商”为目的的综合实践活动——“我是小小理财家”。二、活动目标1、通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。2、让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。3、通过活动，培养学生的劳动意识，动手能力，消除“不劳而获”的思想，养成勤俭节约的良好习惯。4、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验，让学生具备初步的金融知识，了解相关的理财方式。三、教学准备l、教师准备（1）一段录像，从同学对话中发现普遍存在的问题一一零花钱不翼而飞现象，引起学生的共鸣——零花钱哪去了？激发学生的探究欲望。(2) 为了让学生更清楚明白零花钱的去向，于是我就设计了一份张明、李小刚的收支情况对照表，在对比中发现问题，了解零花钱丢失的原因。(3)为了帮助学生学会合理地支配零花钱，于是我设计了一个“实践操作平台”，请学生帮助张磊合理地支配一个月的零花钱，从理论到实践，帮助学生学会合理安排。(4)为了帮助学生了解更多的理财投资内容，事先联系一位理财专家让学生现场采访，丰富学生的金融知识，学习相关的理财方式。2、生准备(1) 调查了解自己及周围同学零花钱的多少，以及使用情况。(2) 调查父母及周围亲戚、朋友、邻居的投资理财方式。3、学具准备(1) 为了清楚明晰，操作简便，我准备了一个 PPT,含录像及收支对照表。(2) 为每一位学生准备了一份“实践操作平台”和“创收方案”，方便交流使用。四、教学活动设计与评析教学活动一：零花钱哪去了？活动目标：从张明、李小刚的收支对比中发现零花钱丢失的原因，在讨论交流中达成共识。活动过程：1、我呢，想先做个调查，同不同意？告诉我，你们平常手头有没有零花钱？一个月大概有多少呢？2、哟，真不少！你也有几十快，他也有几十块，基本上每个同学或多或少都有一部分零花钱。零花钱多了当然高兴，...
