基于程序设计为核心能力的计算机科学与技术专业应用型人才培育模式讨论彭绪山1 王明2 李晓蕾（宁波大红鹰学院信息工程学院, 宁波 315175）摘要：培育什么样的应用型人才，怎样培育应用型人才,是应用型人才培育必须解决的问题。计算机科学与技术专业在人才培育目标准确定位的前提下，从专业课程体系、教育教学创新、师资队伍建设、加强实践教学、教育评价体系等方面论述了人才培育模式的相关问题,为实现应用型人才提供了保障。关键词:人才培育模式；程序设计能力；课程体系;实践教学高等院校的根本任务是培育高素养的人才，而人才培育质量如何,是衡量一所大学办学水平的重要标志。近年来，有关应用型人才培育已成为教育界、学术界讨论、争论的热点问题。一些院校在经过论证和实践后,纷纷提出了应用型本科院校的定位，这既是我国经济社会进展的要求,也是我国高等教育继精英教育之后的大众化教育进展的需要.培育什么样的应用型人才，怎样培育应用型人才,这是我校自高职升本之后必须解决的问题.随着计算机的快速进展，计算机科学与技术专业是我校升本之后的首批本科新专业之一。对于计算机科学与技术专业人才培育如何定位、课程体系如何设置、实行什么样的教学方法及手段培育人才，这都是我们必须明确的问题。一、计算机科学与技术专业人才培育目标的定位按人才培育目标，人才培育可分为讨论型人才和应用型人才两大类，其中，应用型人才又分为工程型人才、技术型人才和技能型人才。就理论水平而言,工程型人才高于技术型人才，技术型人才又高于技能型人才.技术型人才主要从事技术的应用,以理论技术和智力技能为主，其理论水平和技术水平高于技能型人才，属于高技能人才。根据学校院办学定位和人才培育理念，结合本专业的实际情况，我们在对我院的计算机科学与技术专业经过论证分析之后，确定我院计算机科学与技术专业人才培育目标及定位为：培育适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面进展，系统地掌握计算机科学理论、计算机软、硬件系统及应用知识，具备本专业领域分析问题、解决问题的初步能力，面对区域经济中小企业、服务区域经济下中小企业的信息化建设，从事软件工程项目的设计与应用、嵌入式系统开发与应用的高素养技术应用型专门人才。二、人才培育模式创新的探究与实践人才培育模式是指在一定教育思想或教育理论指导下，为实现其培育目标而实行的培育过程的某种标准样式和运行方式。它一般包括人才培育目标、专业设置模式、课程...
