声母 b p 教案设计一、导入欢迎来到一（2）班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了，大家说好不好？我们本节课学习第二单元第三课，声母 bp，以及基本的拼读方法.二、学习声母 b展示 PPT，小姐姐听广播，b 的发音和“播”相似，但是声母的发音要轻而且短.展示 b 的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。展示 b 的写法，b 占第一和第二格,先写一竖，再写右半圆。师巡视指导学生，评价更正。三、学习声母 p展示 PPT，小哥哥把水泼，p 的发音比“泼”要轻要短，展示 p 的发音规则，找学生试读。展示 p 的写法:占中格和下格，强调书写规则，师示范，学生学习 p 的写法.讲解 bp 写法的区别：右下半圆 bbb，右上半圆 ppp,左拇指朝上 bbb，左拇指朝下 ppp.出示字母卡片，学生区分读.四、复习学过的声母和韵母分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。五、学习基本拼读方法1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。图上的人物在做什么.引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹,在山坡上看到大佛.老师相机板书：ｂ à ｂ ɑ。领读两遍，并告诉学生ｂ à ｂ ɑ 是一个音节词。2、分析音节,教学声母.（1)先告诉学生：ｂ à ｂ ɑ 这个词是由两个ｂ ɑ 组成的.一个ｂ ɑ 就是一个音节.（2)分音。老师拉长声调慢读ｂ ɑ,让学生听后辨出ｂ ɑ 是ｂ和 ɑ 组成的，分出声母ｂ. （3）ｂ的发音.发音轻短，注意双唇成圆形,重在示范,让学生看老师口形，老师领读，学生齐读、分组读、指名读.3声韵连读,训练直呼。(1)学生观察ｂ—ɑ 相碰的过程，形象感受“猛一碰"的意思。 (2)引导学生试读,体会声韵相碰. 先告诉学生声韵连读时，要把声母读得越轻越短越好。直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出（补充板书：ｂ—ɑ→ｂ ɑ）。教拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”老师示范、领读、指名读,反复训练。4、举一反三,培育能力.我们的拼音花园真美丽真有趣啊，大家喜爱吗？还想再来玩吗？我们下节课再见吧！
