学困生转化计划及措施为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素养教育，使教育教学工作能面对全体，使学生能够全面进展。特制定“学困生转化"的计划和具体措施:一．学困生的确定:依据学生上学期期末检测调研成绩，哪学科成绩 C 级以下即为哪科学困生. 二、工作目标1．力争学困生转化面达到 20％.2．培育学困生树立远大的理想。养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法.三、工作措施与方法1、动之以情,消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径，是老师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中.教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”. 2、尊重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。老师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑.自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心.所以老师应特别注意以下几点：（1）、对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培育学困生的学习毅力和克服困难的能力.（2）、让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。（3）、让学困生充分进展自己的才能,充分展示自己的长处。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。总之对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心.3、晓之以理，增强学困生分辨是非的能力 老师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人.对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚. 4、创设情境,锻炼学困生的意志 针对学生不良行为,光靠说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培育学生的意志力,老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好行为习惯 学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中，学困生故态复萌，出...
