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学困生转化计划及措施

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学困生转化计划及措施为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素养教育,使教育教学工作能面对全体,使学生能够全面进展。特制定“学困生转化"的计划和具体措施:一.学困生的确定:依据学生上学期期末检测调研成绩,哪学科成绩 C 级以下即为哪科学困生. 二、工作目标1.力争学困生转化面达到 20%.2.培育学困生树立远大的理想。养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法.三、工作措施与方法1、动之以情,消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径,是老师对学困生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中.教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,老师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”. 2、尊重信任,唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。老师应当尊重、信任学困生,逐步消除他们的疑虑.自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.所以老师应特别注意以下几点:(1)、对学困生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培育学困生的学习毅力和克服困难的能力.(2)、让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓舞。(3)、让学困生充分进展自己的才能,充分展示自己的长处。在选择班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。总之对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心.3、晓之以理,增强学困生分辨是非的能力 老师应晓之以理,提高学困生的道德觉悟和上进心,培育学困生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人.对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚. 4、创设情境,锻炼学困生的意志 针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培育学生的意志力,老师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培育他们战胜困难,战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒,反复教育,巩固学困生良好行为习惯 学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出...

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