学校科研骨干队伍培育计划教育科研是第一生产力，是老师高层次的进修，是实施老师专业进展的重要途径.为培育专家型、科研型老师,我校提出了“不搞科研不能胜任优秀老师”的口号，依照“理论学习、课题讨论、成果推广”的培训模式，拟开展以下几方面的培训：一、培训目标科研骨干队伍是学校教育科研工作的主力军、中坚力量，发挥着模范示范作用，为让他们尽快担负起教育科研的重任，辐射带动全体老师素养的提高，形成名师带名校的良好效果。学校拟通过各种途径和措施对老师进行培育,从而达到以下基本要求：不断培强科研意识，积极参加各级教科研部门组织的培训研讨活动，掌握教育科研的基础知识和方法,自觉运用教徉开的原理进行教科研课题的讨论，从而提高自身的综合素养，不仅成为本学科的带头人，更带动全校老师素养的提高。二、培训措施学校准备从“理论学习与研讨"、“课题讨论与推广”两个方面对骨干老师推广培训.1、理论学习与研讨.学校要积极争取名额和制造机会，鼓起勇气励骨干老师外出学习。如听取专家讲座、参加省、市、区优质课等高水平的听课活动等参加大型培训活动的老师,要在全体老师会上汇报总结，小型的则要在教研组或各科室内沟通,以实现资源共享.在整理、汇报的过程中,促使老师尽快地把学到的教育理论内化为自己的教学实践。2、课题讨论与推广.将理论与实践相结合，开展制造性的课题讨论和实践探讨。目前,我校骨干老师大都担任学校主要课题负责人,学校要加强对老师的课题讨论指导，鼓舞老师将课题讨论的成果,及时付诸于教育教学的实践，逐渐形成具有独特风格的教育教学模式。三、考核形式各级各类课题均要在每学期写出阶段性总结,在结题阶段要写出具有一定水平和借鉴价值的讨论论文.对老师所取得的教学成果，将列入本人档案，并作为职评、晋级、评选、聘任、提干的重要依据.
