斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度玛瓦提中学教务科斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度学校领导兼课、听课、评课是深化基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与老师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施
分管教学的校长、主任都要兼课
按时上课，定期参加教研组内的教研活动
兼课过程中要充分发挥骨干示范作用
一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程,特别是主要课程
二、学校领导干部每学期听课不少于 25 节
三、学校领导干部对所听课程要进行评课，主动参加教研组的活动
四、学校领导干部要积极探究讨论教学规律，讨论改革课堂教学方法,作好老师课堂教学的示范
四、听课的基本类型和方法1、了解性听课（推门听课)
目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课老师
2、指导性听课
这是有目的、有计划的培育老师业务能力的听课,主要对象是缺乏教学经验的青年老师和教学业务水平较差的老师，这是教学管理中的主要听课类型
课前要指导执行者充分准备,仔细备课;课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力
3、督查性听课
这是检查课堂教学情况，督促老师提高课堂教学质量的听课
主要对象是对工作责任心差、学生意见多的老师
督查性听课,事先也可以不打招呼,听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息,有针对性地对老师进行督促帮助
4、讨论性听课
这是用于探究教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课
5、总结经验性听课
这是学习、总结、推广先进教学经验的听课
要组织更多的老师参加，以扩大先进教学经验的影响
另外,还有邀请性听课（老师有准备的请求指导）、跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来)、对比性听课（听同学科、同内容的课）、系统性听课(连续听一位老师的几节课，系统指导)等
六、听课的基本要求1、要有目的、
