学生日常生活习惯和行为法律规范养成教育科研总结高三（3) 孙发菊青少年是整个社会成员的重要组成部分，是我们未来事业的接班人
他们的道德素养状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平
而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成
素养教育的核心是培育健康人格，而健康人格必定以一系列优良素养为基础
为此我校德育处在开学之初制定实施班主任德育科研工作，现将这学期德育科研成果总结如下:一、目的意义对于广阔青少年学生而言,素养教育的成功实施离不开一系列具体素养的培育
其中一个极为重要的方面就是让学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯
因此，坚持从学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全"的弊端,增强德育工作的针对性和实效性,而且对推动素养教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义
二、目标和任务1、目标:-—培育中学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的进展
——讨论制订中学生良好行为习惯的培育方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培育和不良习惯的矫正相结合
——培育中学生良好的个性心理品质,促进他们智力进展，使广阔中中学生有正确的学习态度和习惯,掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩
—-培育学生自我教育的能力
2、任务：中学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的
要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培育训练，做到“知、情、意、行”相统一
⑴ 遵规守纪教育:要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育
⑵ 学习习惯的培育：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容
⑶ 礼仪教育：要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求
⑷ 劳动教育:学校要讨论制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面
