小学三年级数学教学质量调研分析报告一、命题指导思想及试题特点 本学期末,市教科所组织了全市三年级数学教学质量调研检测,大家认为此次命题在思想理念上以《数学课程标准》“三维目标"为指导,体现义务教育的普及性、基础性;适当设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。整张试卷体现如下特点: 1、突出基础知识 从知识点上看，覆盖面广,对整学期所学过的每个知识点都有涉及，就连“小数的初步认识”虽占整个学期份量很少的内容也涉及到了；从各部分知识比例看，分布合理。本学期主要知识点由“除数是一位数的除法”、“年、月、日”、“两位数乘两位数”、“解决问题”、构成，因而各知识点的分布:基本概念占 48％，计算占 22%，解决问题占 30%，在重视基本概念的同时，又注意考查必要的计算和解决问题能力。符合本学期知识点的构成比例；从题型上看，基本都是学生常见的，熟悉的题型。在本次抽检测试题中，没有偏题、怪题，且绝大部分源自课本的改编.因此，本次检测充分体现了义务教育的基础性普及性，师生感到满意. 2、注重能力培育 本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生的能力的试题。 （1）考查学生逻辑推理能力。如填空题第 7 小题，5 年=( )月,因为 1 年有 12 个月，所以 5 年有 5 个 12 ,就是 12×5=60，就是60 个月，所以 5 年=（60)月。 (2）培育学生阅读看图能力和综合运用能力 试卷中，既要考查学生基本知识的掌握情况，也要考查学生的基本能力。因此，本次命题中，有一些试题就是考查学生的能力。如:解决问题的第 6 小题，出示了一个条形统计图,让学生看图填写完整,然后解决问题.又如：“一个正方形果园周长 280 米，这个果园占地多少平方米？”，这一题,将周长和面积进行综合进行考查。又如:“一辆客车上午 10 时从屯溪出发，到太平湖时下午 1 时，汽车平均每小时行 50 千米，屯溪到太平湖的路程是多少千米？”，本题将时间知识和求路程问题巧妙综合考查.等等。 3、体现知识综合 本试卷中的不少题目,在考查数学知识的同时，巧妙融入了相关学科知识，如：中华人民共和国成立的时间和 60 米赛跑的成绩名次以时间少者成绩好等知识。这种将各科知识有机地结合在一道试题之中，既体现了数学知识的综合性,这样的题型不仅新颖，更是体现了学科整合的课改新理念. 4、渗透人文精神 在本试卷中，有许多题目都有着丰富的人文内涵。如试题中出现我国...
