小学数学教学反思总结本人任职有两年时间,通过实际深化的体会及日常工作环境的历练，我越来越强烈地感受到了作为一名人民老师,其责任与意义的深远与重大，品尝到了教学生涯中的酸甜苦辣.能成为一名合格的、受他人爱戴的好老师便成了我永恒的追求。在日常工作中教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。老师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。在老师成长过程中,本人根据自己平常的教学经验和教学体验，现将教学反思分类如下：一、教学设计反思针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思.比如反思教学目标的设置是否得当，教学时间的安排是否合适，问题的设计是否科学。 新课程标准对本课的要求是：深化地教材分析及学生分析。教学前进行反思，如设计教学方案时，可自我提问:“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况",“出现这些情况后如何处理"等,这种反思能使教学成为一种自觉的实践。二、教学过程反思主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思，如导入,提问、小结等。 尽管老师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题,师生之间、同学之间出现争议等，这时，老师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，实行怎样有效的策略与措施",从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，这种反思能使教学高质高效地进行。三、存在问题反思 主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考。例如：1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。应把拓展延伸部分第三个环节去掉。2、运用教学语言不够熟练. 四、改进措施反思 这一项和前一项紧密相连，冷静的客观的理性的思考解决问题的办法.1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。3、提高自己的教学素养,提高自己教学语言表达能力.多听、多学、多练。 应该怎样对学生进行教学，老师会说要因材施教。可实际教学中,又用一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素养，学习态度，学习能力都不一样...
