牛岭小学作业建设管理制度作业是检测老师教与学生学习效果的中介,是师生沟通的工具，是老师常规教学工作的重要组成部分,是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理,法律规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度： 一、 作业布置1。每学期教研组内老师应该开展作业专题讨论活动，对教材上的作业进行具体讨论，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2。老师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情,为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业.同时老师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。3。作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探究作业的形式，可将作业分为课堂作业家庭作业、课外实践作业等，学生可采纳书面、社会实践等形式来完成. 4.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成.其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期 8—10 篇.5。语数等学科老师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。 6.严禁老师将书写作业作为惩处学生的手段. 二、 作业书写7.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔书写作业。8.老师应该根据作业的特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式法律规范,书写洁净,作业本洁净卫生.学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。9。班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。三、作业批改 11。提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。老师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正,加强老师对学生作业情况的及时指导。12。对学生的作业评价一般采纳“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“洁净”方面评价分别甲、乙、丙三个等级或者用分数来评价，也可采纳“五星”等形式.老师在等级、分数评价等基础上,应该用激励性的语言来鼓舞引导学生,特别是习作（作文、日记等)、美术等一些创作性的作业，老师应该从多方面来评价鼓舞学生，发挥作业评价对学生的指导...
