学校研训工作总结新课程改革是一场全新的教育实践，在新课程理念的指导下,新教材如何使用，老师教的方式,学生学的方式以及师生之间角色定位等问题，都必须通过校本研训来解决，一年来，我校立足校本,本着训而不研则浅，研而不教则空的观点，推动了“以研带训,以训促教，研训统一，研教结合的研、训、教”一体化的校本研训思路，努力构建了研训内容系统全面;研训方法科学多样；研训管理法律规范高效的校本研训模式，推动了我校新课程讨论工作不断深化,同时也促进了老师专业素养大幅提升.1、以转变老师教学观念,提高老师专业素养为前提,开展教学理论的讨论。本学期我们派领导干部、骨干老师参加省市培训 10 余人次，在此同时我们通过校本的形式组织老师学习新课程理论,先后学习了《课程标准》等相关教育理论，并要求老师结合自学，写体会写反思。让我们老师再次洗脑,对新课程理念的理解得到进一步升华，感悟更加深刻。2、潜心讨论教材，努力提高老师驾驭教材的能力.教材就是新课程实施的指挥棒,我们要求老师潜心讨论教材，把握教材基点和能力培育点，让教材呈现出学生学习丰富多彩的感知材料.每学期我们都通过校本集备的形式,说课的形式，教学研讨的形式,系统的开展老师“用教材教”的讨论.加大课堂教学讨论力度,提高老师讨论能力。老师的行动在课堂，老师的成长也在课堂.我们要求老师讲课要回归本位，追求常态课堂,落实我校确定的“明确目标,凸显主动，扎实训练，提高素养”的研讨专题，要求老师努力形成师生互动，生生互动,自主、合作探究学习的新课堂。语文学科我们进行阅读与习作有机结合的讨论，课内阅读与课外读书结合的讨论；识字与写字的讨论；数学课进行 “解决数学问题的讨论”尝试 “发现—-探求——构建-—应用"的四步法。英语学科根据不同年级的要求把知识技能的形成定在“口语沟通训练与识记方法”的讨论；科学、品生、品社学科落实知、能、情目标，进行“诱发兴趣、强化技能训练”的讨论。通过讨论我们老师驾驭新课程课堂教学能力普遍提高,王玉、富佳慧、闫秋月、刘鸿鹏分别获灯塔市优秀课，赵丽、张凤香在灯塔市老师对抗赛中荣获一等奖和二等奖。3、制度建设。学校把校本研训作为一件重要的任务来抓，建立了健全的校本研训实施、考核、奖惩与管理制度，并将老师参加校本研训纳入老师校评考核中。二、拓宽思路,促进校本研训的有利开展（一）提倡研训素材多元化校本研训内容涉及到学校教育教学方方面面,学校积极开发校本研训素材，...
