师德建设的长效机制师德建设是一项改造人的思想意识、法律规范人的教学行为的异常艰巨的复杂工程,不是一蹴而就的，必须建立一整套可操作性强的长效运做机制
要在强化动力机制，优化制度环境下功夫，调动广阔老师力行师德法律规范,教书育人的积极性和制造性
我们积极探究实践师德建设的有效方法和途径，建立了以师德承诺为主要内容的“三个工作机制"
(一）师德承诺机制
一是老师向社会承诺
学校组织老师通过家长会议向家长郑重承诺；设立师德承诺公开栏等加大校内师德宣传氛围，增强老师遵守师德法律规范的自觉性
二是师生双向承诺
首任老师任教前，必须向学生做出承诺,同时，学生也向老师做出承诺，遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为法律规范》
这样就做到了学校与社会、学校与家长、老师与老师、老师与学生、学生与学生之间的相互承诺、相互监督
三是师德宣誓
由学校利用开学、重大节日或重大活动，组织老师向自己所从事的教育事业做出师德承诺,增强老师的荣誉感和使命感
（二)师德评价机制
一是学校领导评议;二是老师之间互相评议；三是学生评议老师；四是学生家长评议
最后，学校综合四个方面的评议，分优秀、合格、基本合格和不合格四个等次,给每位老师的师德表现做出最后评价，评价结果作为老师的师德考核结果
（三）师德奖惩机制
师德承诺与评价的核心是奖惩的兑现
我们一手抓奖励机制的完善,一手抓惩处措施的健全
将师德考核结果纳入老师年度考核的重要内容，直接与评先树优、职称评聘挂钩，使他们真正体会到“师德是老师政治生命"的真正内涵
对评议不合格的,实行“一票否决制”,五年内不得列入评先树优对象,并限期整改,仍不改进的，进行转岗；对基本合格的，给予黄牌警告；对违反师德承诺的老师，一经查实，通报批判，情节特别严重，造成恶劣影响的,按有关政策规定，取消其老师资格,调离老师队伍
一般地说，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自
