幼儿园听课制度 为加强课堂教学的检查与指导,促进老师素养和教学质量不断提高,幼儿园领导要坚持深化课堂进行听课。听课也是老师互相学习、取长补短、互相沟通的有效方式，是提高老师教学技能的一种岗位培训。 听课数量 1．园长每学期听课不少于 15 节。 2．业务园长每学期听课不少于 30 节。 3．教研组长每学期听课不少于 25 节. 4．老师每学期听课不少于 15 节。 5．新上岗的青年老师每学期不得少于 20 节。 听课要求 1．听课实行随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合. 2．听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、执教人、课题;记全教学过程；记好分析与课堂评价. 3．听课后及时与执教人交换意见,切磋技艺取长补短，共同提高. 4．集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足,提出改进意见,达到在借鉴中创新。 5．教研组每学期检查一次听课笔记,并做好记录。 6．善于发现和培育典型。对优秀课例要积极帮助总结经验,在幼儿园宣传推广。 7．重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年老师的课.8．幼儿园领导对听课情况进行不定期检查.幼儿园听课、评课制度幼儿园听课、评课制度 老师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》,以及《规程》和《纲要》为依据，讨论制订好各类保教计划.认真学习教育理论知识,不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。深化钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际进展水平备好课，突出重点，突破难点。按时按质制订好系列计划，如:学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思.每周一篇观察记录将教学计划交保教主任批阅。备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料.并将自己积累资料成档案资料。坚持集体备课与个人备课相结合. 鼓舞改革、创新，对设计新颖、富有制造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。 组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于 4 次，外出学习听课不少于 1 次。 园长每学期必须有针对性进班级听课 15 次以上，保教主任进班级听课 15 次以上,做好听课记录,及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体老师必须参加。教研组组织的青年老师汇报课、骨干老师引领课、互听互评等研讨活动，本组老师必须全部参加.同伴之间的师傅式听课，不事先通知...
